Ciljevi održivog razvoja (COR), poznati i kao Globalni ciljevi, usvojeni su od strane Ujedinjenih nacija 2015. godine kao univerzalni poziv na akciju radi iskorenjivanja siromaštva, zaštite planete i obezbeđivanja mira i prosperiteta za sve ljude do 2030. godine. Postoji 17 ciljeva koji prepoznaju da delovanje u jednoj oblasti utiče na ishode u drugim oblastima, kao i da razvoj mora da  uspostavi ravnotežu između društvene, ekonomske i ekološke održivosti.

UNDP, 2024

Institucionalna promena (u kontekstu OOR) podrazumeva sveobuhvatnu transformaciju politika, praksi, kulture i funkcionisanja obrazovne ustanove radi potpune integracije principa održivosti. Ova transformacija ne podrazumeva samo ažuriranje nastavnih planova i programa, već uključuje i holističko preispitivanje načina na koji je obrazovanje organizovano, realizovano i primenjivano u cilju podrške održivosti. Drugim rečima, obuhvata „preispitivanje funkcionisanja, angažovanja i upravljanja“ na svim nivoima unutar ustanove.

UNESCO, 2017

LEED (Liderstvo u energetski efikasnom i ekološkom projektovanju) je najrasprostranjeniji sistem ocenjivanja zelenih zgrada u svetu. LEED sertifikacija pruža okvir za zdrave, visokoefikasne i isplative zelene zgrade koje donose ekološke, društvene i upravljačke koristi. LEED sertifikat je globalno priznat simbol postignuća u oblasti održivosti, a podržava ga čitava industrija posvećenih organizacija i pojedinaca koji otvaraju put ka transformaciji tržišta.

US Green Building Council, 2024

BREEAM se koristi za definisanje i merenje performansi održivosti zgrada. Korišćenje ovog okvira pomaže projektima da postignu ciljeve održivosti i ostvare optimalne performanse tokom vremena. BREEAM procena koristi prepoznate mere performansi koje se upoređuju sa utvrđenim referentnim vrednostima kako bi se ocenili specifikacija, dizajn, izgradnja i korišćenje zgrade. Mere koje se koriste obuhvataju širok spektar kategorija i kriterijuma – od energije do ekologije.

BREEAM, 2024

Nizak VOC se odnosi na isparljiva organska jedinjenja koja nisu štetna po životnu sredinu i ljude. Najčešće se koristi u vezi sa bojama i drugim proizvodima koji imaju veoma nizak ili nulti VOC nivo kao što su zaptivači, lepkovi i sredstva za čišćenje. Proizvodi koji imaju niski VOC su povoljni i za životnu sredinu i za živa bića. Konvencionalne boje sadrže veći nivo VOCa koji se oslobađa u vazduh i doprinosi uništavanju ozonskog omotača. Proizvodi sa niskim VOCom sadrže manju količinu ovih jedinjenja u poređenju sa konvencionalnim bojama i ne utiču negativno na ozonski omotač.

David, Elena & Niculescu, Violeta-Carolina, 2021

OOR podstiče učenike da donose informisane odluke i preduzimaju odgovorne akcije u cilju očuvanja životne sredine, ekonomske održivosti i pravednog društva za sadašnje i buduće generacije. Ono pruža osobama svih uzrasta znanje, veštine, vrednosti i sposobnost delovanja kako bi se suočili sa međusobno povezanim globalnim izazovima, uključujući klimatske promene, gubitak biodiverziteta, neodrživo korišćenje resursa i nejednakost. OOR osnažuje učenike svih uzrasta da donose promišljene odluke i preduzimaju individualne i kolektivne akcije kako bi menjali društvo i brinuli o planeti. OOR je proces celoživotnog učenja i sastavni je deo kvalitetnog obrazovanja. Ono unapređuje kognitivne, socio-emocionalne i bihevioralne dimenzije učenja i obuhvata i sadržaj i ishode učenja, pedagogiju i samo okruženje za učenje.

UNESCO, 2024 & UNESCO, 2017

Ugovaranje energetske efikasnosti zasnovano na ostvarenom učinku (ESPC) predstavlja budžetski neutralan pristup za unapređenje objekata koji smanjuje potrošnju energije i vode i povećava operativnu efikasnost.

US Office of State and Community Energy Programmes

Zainteresovane strane u obrazovanju su svi oni koji imaju interes kada je u pitanju obrazovni sistem ili su na neki način pod pozitivnim ili negativnim uticajem načina na koji ovaj sistem  funkcioniše. To su svi koji imaju „ulog“ ili lični interes kada je u pitanju uspehu i dobrobiti škole ili obrazovnog sistema. Sinonim za zainteresovanu stranu može da bude partner ili akcionar.

Zainteresovane strane u obrazovanju obuhvataju i one koji su direktno uključeni (kao što su roditelji, nastavnici i učenici), kao i one koji su pod indirektnim uticajem (kao što su državni službenici i lokalni poslovni rukovodioci) uspeha ili neuspeha obrazovnog sistema. Svi članovi zajednice su zainteresovane strane u obrazovanju.

Watts, Shelley & Roundy, Lisa, 2023